Nome da Disciplina: ESTÁGIO DOCENTE DE HISTÓRIA MODERNA E CONTEMPORÂNEA

Carga Horária: 60

Créditos: 4

Obrigatória: Não

O Estágio Supervisionado em Docência tem como objetivo aprimorar a formação do pós-graduando no que diz respeito ao magistério. Organizado como um seminário coordenado, o Estágio compreende duas partes: 1. uma parte inicial, com leituras e debates relativos à história, à formação do historiador-professor-pesquisador e ao magistério de história na atualidade; 2. uma parte prática, com o exercício de atividades didáticas simuladas. Além de participar dos debates (que contará com professores e pesquisadores convidados), os pós-graduandos deverão preparar e ministrar duas aulas simuladas – uma voltada ao Ensino Superior e outra ao Ensino Básico –, relacionadas às respectivas temáticas de investigação.

FERREIRA, Rodrigo de Almeida. “Qual a relação entre a história pública e o ensino de história?”. In: MAUAD, Ana Maria, SANTHIAGO, Ricardo & BORGES, Viviane Trindade (orgs.). Que história pública queremos? São Paulo: Letra e Voz, 2018. GRINBERG, Keila & ALMEIDA, Anita. “Detetives do passado no mundo do futuro: divulgação científica, ensino de história e internet”. Revista História Hoje, v. 1, n. 1, 2012. HARTOG, François. Crer em história. Belo Horizonte: Autêntica, 2017 [2013]. KALLÁS, Ana Lima. “Usos públicos da história: origens do debate e desdobramentos no ensino de história”. Revista História Hoje, v. 6, n. 12, 2017. LISBOA, João Luis. “Factos alternativos e verdade em História (como um exórdio)” In: Então o quê? A história que (se) conta é problemática. Lisboa: Húmus, 2018. MATTOS, Ilmar Rohloff. “‘Mas não somente assim!’ Leitores, autores, aulas como texto e o ensino-aprendizagem de História”. Tempo, v. 11, n. 21, 2006. NICOLAZZI, Fernando. “Os historiadores e seus públicos: regimes historiográficos, recepção da história e história pública”. Revista História Hoje, v. 8, n. 15, 2019. PEREIRA, Nilton Mullet & SEFFNER, Fernando. “Ensino de História: passados vivos e educação em questões sensíveis”. Revista História Hoje, v. 7, n. 13, 2018. RICCI, Claudia Spag. “Historiador e/ou professor de História: a formação nos cursos de graduação de História”. Revista História Hoje, v. 4, n. 7, 2015. ROCHA, Helenice. “Desafios presentes nos livros didáticos de história: narrar o que ainda está acontecendo”. Revista História Hoje, v. 7, n. 14, 2018. SCHMIDT, Benito Bisso. “O historiador entre o ‘ofício’ e a ‘profissão’: desafios contemporâneos”. Revista História Hoje, v. 2, n. 3, 2012. SCHMIDT, Maria Auxiliadora. “O ensino de História no ensino superior: entre a pesquisa e a formação crítica”. Tempo e Argumento, v. 3, n. 1, 2011. SCHMIDT, Maria Auxiliadora et al. Ensino de História: perspectivas e debates. São Paulo: Cortez, 2011. SILVA, Renán. Lugar de dúvidas: sobra a prática da análise histórica. Breviário de inseguranças. Belo Horizonte: Autêntica, 2015 TROUILLOT, Michel-Rolph. Sileciando o passado: poder e a produção da história. Rio de Janeiro: Cobogó, 2014 [1995].